Secondo modulo

Nel secondo modulo si osserva quello che succede durante l’anno per quanto riguarda l’altezza massima del Sole e la durata delle ore di lucei punti in cui sorge e tramonta, la direzione in cui l’altezza del Sole è massima e l’ombra ha lunghezza minima, cioè la direzione nord-sud come direzione delle ombre del mezzogiorno solare.

Vengono progettati, costruiti e utilizzati strumenti adeguati per effettuare misurazioni, sia diurne che notturne (quadranti angolari, plinti Tolemaici, notturnali).

La conoscenza del fenomeno "ombre" nel corso dell'anno è il riferimento concreto che permette ai ragazzi di affrontare due concetti estremamente astratti quali il movimento di rotazione attorno al proprio asse  e di rivoluzione attorno al Sole della Terra.

 

Le attività del modulo si presentano schematicamente come segue.

Unità Attività
Il concetto di angolo

  • uso e conoscenza del goniometro
  • misurazione di angoli e costruzione di angoli di una data misura 
  • rilevazione di due ventagli a distanza di un mese, tabulazione dati e rappresentazione con grafico
  • confronto dei ventagli in discussione
Il mezzogiorno solare
  • discussione su come trovare il mezzogiorno solare
  • rilevazioni delle ombre ravvicinate fra le 12:00 e le 13:00
  • concertazione dei risultati ottenuti
Ore di luce e di buio
  • rilevazione dell'orario di alba e tramonto in diversi periodi
  • consultazione di un almanacco
  • attività con le misure di tempo e il calcolo sessagesimale
  • rappresentazione dei dati in tabelle, istogrammi e grafici
L'altezza del sole
  • progetto individuale su come misurare l'altezza del Sole
  • confronto individuale di tre progetti
  • discussione
  • testo di sintesi collettivo
Il quadrante angolare
  • costruzione di un quadrante angolare
  • misurazione dell'angolo solare con quadranti e gnomoni
Orologi solari e stellari
  • costruzione di notturnali
  • uso dei notturnali per la misurazione delle ore notturne 
  • osservazione del cielo notturno primaverile con l'aiuto degli astrofili
  • visita al planetario
Noi come Talete
  • calcolo del rapporto fra ostacoli ed ombre prodotte
  • lettura di un brano
  • discussione su come possa avere fatto Talete a misurare la piramide di Cheope 
  • scelta di due proposte 
  • misurazione dell'altezza di due alberi del giardino con le modalità proposte
Finestra sul mondo
  • preparazione e realizzazione di una videoconferenza per confrontare, con corrispondenti "lontani", le misure angolari del Sole rilevate
Rotazione e rivoluzione
  • attività sull'orientamento geografico
  • giochi a squadre di caccia al luogo
  • progettazione di una caccia al tesoro
  • ipotesi individuale sul senso di rotazione della Terra
  • discussione
  • attività di verifica in palestra
  • esperienza in classe con sfera-Terra e diapositore-Sole
  • Ipotesi individuale sul movimento di rivoluzione
  • esperienza con sfera e diapositore